بهره مندی ۳۰ هزار دانش آموز روستایی آذربایجان شرقی ازطرح معلم یار
تاریخ انتشار: ۱۹ اردیبهشت ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۷۸۷۸۹۳۲
به گزارش خبرنگار گروه استان های باشگاه خبرنگاران جوان از تبریز،مراسم تجلیل از معلمان بسیجی جهادی و معلم یاران استان امروز در سالن اجلاس سپاه عاشورا برگزار شد.
جعفر پاشایی مدیر کل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی در این مراسم با اشاره به شیوع بیماری کرونا و وظایف آموزش و پرورش در این بحران گفت: معلمان استان به عنوان مجاهدان آموزشی با طرح ابتکاری استان در قالب طرح معلم یار، در دل روستا‌های دور افتاده که امکان دسترسی به اینترنت و آموزش‌های مجازی را نداشتند، آموزش‌های دانش آموزان را پیگیری کردند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
او با اشاره به همکاری هزار و ۷۰۰ فرهنگی استان در قالب طرح معلم یار خبر داد و گفت: همکاران فرهنگی آذربایجان شرقی بدون هیچ چشم داشت مالی، در این ایام به روستا‌های محروم استان که امکان دسترسی به فضای مجازی را نداشتند، اعزام شده و در مجموع ۳۰ هزار دانش آموز مناطق محروم روستایی از این طرح بهره‌مند شدند.
او طرح معلم یار را ابتکار آذربایجان شرقی و به منظور تحقق عدالت آموزشی عنوان کرد و گفت: در ایام شیوع کرونا و تعطیلی مدارس، معلمان اراده، انگیزه و علاقه خود در مدرسه واقعی را به مدارس مجازی انتقال داده‌اند.
پاشایی تعطیلی سه ماهه مستمر مدارس در طول سال تحصیلی را بی سابقه دانسته و گفت: در این مدت، معلمان استان با کار جهادی و پی گیری آموزش‌ها از پنج مسیر رسانه ملی، مدرسه مجازی، شبکه شاد، طرح معلم یار و توزیع درسنامه در روستا‌های محروم و دورافتاده اجازه ندادند تا چراغ تعلیم و تربیت خاموش شود.
او افزود: بعد از بازگشایی مدارس و از سرگیری فعالیت‌های آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌های مدارس ادامه روشی، چون شاد یا همان شبکه آموزشی دانش آموزان برای آموزش و پرورش لازم است تا در تعطیلی‌ها به دلیل برودت و آلودگی هوا بتوان آموزش‌ها را ادامه داد.
مدیر کل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی ادامه داد: برنامه امتحانات نهایی آماده است و به گونه‌ای برنامه ریزی کرده‌ایم که به همت معلمان و به کارگیری تمامی ابزار‌ها و روش‌ها، تمامی محتوا‌های درسی آموزش داده شود.
سردار عابدین خرم فرمانده سپاه عاشورا نیز در این مراسم با اشاره به جایگاه ویژه معلمان بر ضرورت احیای این جایگاه تاکید کرده و افزود: جایگاه معلم به عنوان مرجع در جامعه است و اگر این گونه نباشد ظلم به نسل حاضر و آینده است.
او افزود: منظور از جایگاه معلم فقط از لحاظ مادی و معیشتی نیست بلکه معلم محور جامعه دینی است و لازم است تا از طریق به کارگیری ظرفیت‌های هنری، جایگاه معلمان را بیش از پیش احیا کنیم.
او اصلی‌ترین میدان جنگ نرم دشمن را میدان آموزش و پرورش دانست و گفت: تمامی توطئه‌ها و جولانگاه دشمن در این حوزه است.
خرم افزود: اگر نظام اسلامی هدف متعالی دارد این هدف منطبق بر هدف تعلیم و تربیت است و این دو از هم جدایی ناپذیرند.
فرمانده سپاه عاشورا با اشاره به وظایف معلم در تراز انقلاب گفت: معلم در تراز انقلاب، درسی را برای دانش آموزان پیش بینی و طراحی می‌کند که جامعه‌ای با فضیلت به وجود آید.
انتهای پیام/
منبع: باشگاه خبرنگاران
کلیدواژه: آموزش وپرورش ویروس کرونا آذربایجان شرقی آموزش و پرورش طرح معلم یار آموزش ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۸۷۸۹۳۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
جایگاه معلم در سند تحول بنیادین کجاست؟
به گزارش گروه اجتماعی ایسکانیوز، علم، نقطه آغاز تحول فرهنگی، اجتماعی و آموزشی نظام آموزشی هر کشوری و از مولفه های اساسی در جهت حرکت در مسیر پیشرفت است. درفرهنگ ایران مدرن و معاصر، معلم و استاد، سرمشق و نمونه انسان مطلوب و آرمانی است.
هر فرهنگی لاجرم؛ سرمشق هایی برای انسان آرمانی و مطلوب خود می‌آفریند. این سرمشق، در"تخیل اجتماعی"، نهادهای اجتماعی"،"فضاهای عمومی" و "زبان" آن جامعه نقش می‌بندد و ارزش‌هایی حول او شکل می‌گیرد بنابراین؛ معلم به عنوان قهرمان فرهنگ ایران و جهان است.
انسان درطول حیات خویش، همواره در جست وجوی قهرمان و اسوه بوده تا او را سرمشق خویش قرار داده و به سرمنزل مقصود نایل آید. دراغلب جوامع، آنکه نقش این قهرمان بی‌بدیل را به خوبی ایفا می‌کند،"معلم" است.
همانکه اهداف تربیتی، در گرو رفتار و منش اوست. بی‌شک؛ پایه‌ریزی تمدن نوین و هویت‌سازی جوامع بشری نیز، مرهون نقش معلم و نحوه تعلیم و تربیت و کیفیت آموزش و پرورش آن جامعه است.
بی‌گمان؛ تحقق جامعه مدنی متمدن و متعادل و انتقال معارف و میراث فرهنگی گذشتگان نیز، جز در سایه آموزش و پرورش، امکان‌پذیر نخواهد بود. امروزه، تحول بنیادین نظام آموزشی کشور به مهمترین رخداد آموزشی مدارس تبدیل شده است و تمامی مدارس ابتدایی تا متوسطه؛ با آن دست به گریبان هستند.
سوال اینجاست که "جایگاه معلم" به عنوان قهرمان بی‌بدیل ،در اهداف تربیتی و در تنظیم این سند دقیقأ کجا قرار داشت و دارد؟ صدای خاموش معلمان در تحول بنیادین آموزش وپرورش، یکی از عوامل مهم در اجرای تمام و کمال سند تحول بنیادین است. تغییر بنیادین نظام‌های آموزشی، موضوعی پیچیده، پویا، سازگار شونده واتلافی پیچیده است.
تغییر و تحول، فقط کتاب درسی و تغییر در آن را شامل نمی‌شود بلکه تغییر و تحول در معلم، تغییر در برنامه درسی، تغییر در سیستم و ساختار آموزشی، نوآوری و اصلاح را در بر می‌گیرد. تغییر و تحول بنیادین در زمان‌ها و مکان‌های مختلف است.
تحول آموزشی در نظام‌های آموزشی بدون سازگاری و همخوانی با شرایط، نیازها و علایق، توانمندی‌ها، منابع، امکانات و موانع، محدودیت یادگیرندگان و جامعه ملی و محلی و تناسب با دانش موضوعی، ارزش آموزشی ندارد و نمی‌توان به اثربخشی آن امیدوار بود.
شروع و اجرای تحول بنیادین نظام آموزشی، همانند تغییر در بسیاری از سیستم‌های زنده، نیازمند از دست دادن انرژی، سرمایه و منابع انسانی مالی و مادی است و صرفأ پس از نهادینه شدن و جا افتادن این تحول شرایط برای بازگشت سرمایه و منابع انسانی، مالی و مادی مهیا می‌شود. ایجاد تغییر آموزشی، توسط عده‌ای محدود در مرکز یا وزارتخانه، نه ممکن است و نه عقلانی؛؛!!
تحول بنیادین آموزش وپرورش زمانی محقق و پدیدار می‌شود که بازیگران اصلی آن، معلمان، دانش‌آموزان، مدیران، نیروی انسانی، والدین، رهبران اجتماعی و افراد با نفوذ جامعه ملی و محلی، متخصصان دانشگاهی، مدیران و رهبران آموزشی مناطق و استان، نمایندگان مجلس و دستگاه‌های مختلف باشد. ترسیم صدای معلمان، به عنوان یکی از اساسی‌ترین بازیگران تغییرات آموزشی یا تحول بنیادین، درگرو پاسخگویی به ۴ سوال زیر است:
۱.چرا معلمان باید به عنوان بازیگر اصلی و مهم تغییر نظام آموزش وپرورش در نظر گرفته شوند؟
۲.در عرصه تحول بنیادین، معلمان چگونه می‌توانند به بازیگرانی فعال تبدیل شوند؟
۳.بر اساس مطالعات وپژوهش‌های بین‌المللی، معلمان چه نقشی در تغییر و تحولات آموزشی دارند؟
۴.معلمان کشور در تحول بنیادین نظام آموزشی به اجرا درآمده اخیر، تا چه حد ایفای نقش کرده و بازیگرانی مهم بودند؟
معلمان از بازیگران اصلی تغییر و تحول آموزشی هستند زیرا تغییر آموزشی به تفکر و عمل معلمان وابسته است. تغییر برنامه درسی «بدون درنظر گرفتن نقش بنیادین و فعال برای معلمان»؛ محکوم به شکست است. مشارکت فعال معلمان در تغییر برنامه‌های درسی منافع و آثار مثبت و سازنده‌ای برای خود معلمان، دانش‌آموزان و نظام آموزشی دارد. هرسال، در ماه اردیبهشت «مقام معلم»، بوق و کرنا می‌شود و آموزش و پرورش و معلم، تیتر محافل حاکمیت، مجلس، دولت و...می‌شود اما، دریغ از یک نگاه عمیق راهبردی و استراتژیک محور در افق چشم‌انداز و نقشه راهی وسیع و روشن در راستای بستری مطمئن و چارچوب آموزش مستمر و هدفمند آن هم با ارتقاء مقام، منزلت و جایگاه ویژه معلم در همه ابعاد شخصیتی، افزایش روحیه نشاط و شادابی او و نیز تلاش مضاعف در مسیر رشد، توسعه، شکوفایی و بالندگی آحاد معلمان ارزشمند و فاخر این سرزمین سراسر فرهنگ و ادب و.. جامعه صالح، پویا و سراسر آرامش قطعأ درگرو معلمان نیک اندیش؛ توسعه نگر، صالح، پرنشاط، بدون دغدغه معیشتی و اولویت اول حاکمیت و دولت خواهد بود .
اسفندیار نظری مدرس دانشگاه معاون سابق اداره کل آموزش و پرورش استان مازندران*
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند